Bloque 3

A los 5 o 6 años se resuelve el problema de la forma de las letras pero permanece el conflicto de la trayectoria. En segundo de primaria este problema tiene que estar resuelto.  Hay un alumno de 2º que tiene dificultades  con el trazado y una letra poco evolucionada.

Debemos animar al alumno y motivarlo  empezando por ejercicios sencillos que pueda hacer bien y  haciéndole  ver su potencial y su progreso para que se vaya animando y estimulando.

Pongo unos ejercicios para mejorar la grafomotricidad en un alumno de 7 años, que me parecen divertidos y que  son muy visuales porque una vez hechos los trazos  se pueden colorear y elaborar un  cuaderno con todos los realizados. Vamos a trabajar sobre todo el control motor fino, es decir los movimientos pequeños y específicos, las progresiones de izquierda a derecha, la destreza funcional de la mano, coger hábitos correctos de la utilización del lápiz, una coordinación visomotriz fina y crear los hábitos de trazar bien los grafismos.

Estos ejercicios son para un alumno de 7 años, que tiene un retraso grafomotor, por lo que  empezaremos por uno muy sencillo que podría hacer un alumno de 5 años  y  luego los iremos complicando poco a poco con el objetivo de llegar a su nivel. Trabajaremos el trazado de izquierda a derecha empezando por trazos y cuando los domine, luego trabajaremos círculos, etc… cuando vaya adquiriendo más destreza pasaremos a la grafía de palabras y frases, hasta que alcance el nivel de sus compañeros.

Para un alumno de 9 años la dificultad es mayor (cuánto más mayor es el alumno las correcciones cuestan más) y hay que partir del nivel en que esté. He elegido unas actividades  sencillas para trabajar los trazos en primer lugar, que se pueden realizar en las dos direcciones, de izquierda a derecha y de derecha a izquierda según se le diga, los modelos elegidos tienen mayor dificultad que los anteriores porque el nivel del niño es mayor.

Cuando estos trazos estén muy dominados  pasaremos a trabajar con  círculos, espirales, esferas, etc., que no estén muy separadas para que se enfrente a una mayor dificultad. Así trabajaremos mucho la motricidad fina.

Una vez completadas los dibujos los puede colorear teniendo especial cuidado en no salirse de las rayas. Así se trabajarán otros aspectos.

Cuando estos ejercicios los domine haremos grafías con palabras y con frases hasta hacer dictados sencillos y llegar al nivel de sus compañeros.

Para un alumno de 11 años, teniendo muy en cuenta el nivel del que parte, he elegido ejercicios más complicados, combinando trazos rectos, con espirales, con círculos etc… para trabajar la motricidad fina. Una vez dominados estos ejercicios pasaremos a las grafías de palabras, frases y dictados de mayor extensión y dificultad que los anteriores.

El objetivo final es conseguir que estos tres alumnos que tenían un retraso grafomotriz respecto a sus compañeros alcancen el nivel de la clase y hayan mejorado no solo el aspecto técnico, sino también su autoestima, sintiéndose  capaces de seguir el curso.

Todas estas técnicas me parecen muy útiles y muy positivas porque antes los alumnos con dificultades  tenían pocas posibilidades de recuperación y se quedaban con estos problemas  lecto-escritores en muchas ocasiones para siempre. Hoy lo que tenemos que conseguir es detectar los problemas de los alumnos en estos aspectos lo antes posible porque cuanto antes se empiecen a corregir se solucionarán mejor.