¡No quiero que me quiten la escayola!
Ficha bibliográfica
Título: ¡No quiero que me quiten la escayola!
Autor: Carlos Álvarez de Eulate
Ilustrador: David Guirao
Editorial: Mira
Fecha 1ªedición: Noviembre 2009
Autor: Carlos Álvarez de Eulate
Ilustrador: David Guirao
Editorial: Mira
Fecha 1ªedición: Noviembre 2009
Edad en la que me baso para realizar este análisis: 8,9,10 años
Introducción
He elegido este libro aconsejada por la profesora y me ha parecido muy interesante. Voy a explicar el porqué:
En primer lugar, se puede trabajar perfectamente a partir de los 8 años, en clase y en casa. En esta edad la importancia de los amigos aumenta mucho y por eso me parece una etapa muy buena para esta lectura.
En segundo lugar, tiene muchas posibilidades para realizar un trabajo en clase en tutoría (abajo lo explico).
En tercer lugar, el libro habla de la amistad y de los sentimientos de los niños de esta edad.
Resumen
El libro explica la historia de una niña que se llama Lola y que en el colegio no tiene nada más que un amigo que se llama Juan.
Un día en clase de educación física se cae jugando al fútbol y se rompe una pierna. A partir de ese momento su vida va a cambiar porque se convierte en el centro de atención de la clase. Hace nuevas amigas, por ejemplo Lita y empieza a ser muy popular.
El libro acaba cuando le quitan la escayola y ella piensa que va a perder a sus nuevos amigos, pero no ocurre así, por lo que el libro acaba de una manera muy alegre y optimista.
He elegido este libro aconsejada por la profesora y me ha parecido muy interesante. Voy a explicar el porqué:
En primer lugar, se puede trabajar perfectamente a partir de los 8 años, en clase y en casa. En esta edad la importancia de los amigos aumenta mucho y por eso me parece una etapa muy buena para esta lectura.
En segundo lugar, tiene muchas posibilidades para realizar un trabajo en clase en tutoría (abajo lo explico).
En tercer lugar, el libro habla de la amistad y de los sentimientos de los niños de esta edad.
Resumen
El libro explica la historia de una niña que se llama Lola y que en el colegio no tiene nada más que un amigo que se llama Juan.
Un día en clase de educación física se cae jugando al fútbol y se rompe una pierna. A partir de ese momento su vida va a cambiar porque se convierte en el centro de atención de la clase. Hace nuevas amigas, por ejemplo Lita y empieza a ser muy popular.
El libro acaba cuando le quitan la escayola y ella piensa que va a perder a sus nuevos amigos, pero no ocurre así, por lo que el libro acaba de una manera muy alegre y optimista.
Centrándonos en el Formato
- Aspecto externo: La portada puede resultar poco atractiva porque los colores son oscuros y
no se distingue muy bien el dibujo. En concreto la escayola de la protagonista
se aprecia mal. Pienso que las letras del título están poco destacadas del
fondo y a la hora de elegir este libro respecto a otros la primera imagen puede
resultar poco llamativa.
La encuadernación es semi-dura, eso me parece adecuado porque resiste el
uso de los niños y no pesa excesivamente. Las páginas interiores son
resistentes, las podrían manejar perfectamente alumnos a partir de los 8 años. Tienen un tacto muy agradable.
- Ilustraciones: Los dibujos que
aparecen en el libro yo los veo de dos maneras.
En primer
lugar, creo que describen bien las situaciones que están ocurriendo, por
ejemplo: en la página 8 cuando se cae, en la página 17 cuando se ve la
radiografía con el hueso roto, en la página 30 cuando los compañeros le hacen
dibujos en la escayola y ahí me parece que se refleja muy bien la realidad.
También me parece que los dibujos no recogen el espíritu de la narración
porque Lola está viviendo la rotura de la pierna como una aventura, con
alegría y sin embargo, los dibujos, lo representan todo con poco colorido
y expresiones muy serias, e incluso tristes.
El dibujo de la página 30 se distingue con dificultad y si no fuera porque
es el mismo de la portada los niños no sabrían a qué se refiere.
A partir de estas edades las ilustraciones son meros adornos y les gustarán
o no dependiendo de su subjetividad y su sensibilidad.
- Tipografía: La tipografía es
adecuada para alumnos a partir de los 8 años.
Los capítulos son cortos, da los detalles de manera concreta y rápida.
Tiene solo 9 capítulos y las cosas ocurren deprisa.
El tamaño de la letra me parece muy adecuado para esta edad, es lo
suficientemente grande, así como la separación entre líneas, porque se
distinguen muy bien las frases. El texto en cada página se lee con gran
facilidad.
Contenido
- Tema: Yo creo que el tema del libro sería la capacidad que tenemos las personas
de convertir lo malo en bueno cuando nos aporta algo positivo.
Por ejemplo, la niña consigue amigos y se hace popular gracias a romperse
la pierna.
-
Tema secundario: La necesidad de amigos que tiene Lola se refleja en el
texto, cuando dice que está triste porque no tiene más amigos que Juan y cuando
se pone tan contenta porque se hace amiga de Lita y de su grupo.
Otro tema secundario
sería la importancia de la relación con su familia. Esto se aprecia
perfectamente porque habla mucho de su madre y de las reacciones que va a tener
ante su caída. A su padre le nombra menos, pero se le ve bajo un aspecto
positivo. De su hermano habla como de un niño pequeño molesto para ella y que
al final la trata mejor.
- Estructura: En mi opinión la estructura de este libro es lineal (con planteamiento,
nudo y desenlace) porque la historia se va desarrollando progresivamente y sin
repeticiones (por lo que no es acumulativa).
Como el final es opuesto al comienzo del libro sabemos que no es circular.
En resumidas cuentas considero que la estructura es adecuada para estos
alumnos a los que va dirigida la historia.
- El/la protagonista: Corresponde a la actitud de un niño. Por ejemplo, en
la página 19 cuando dice: “Sin soltar las muletas miré el hospital, miré la
escayola blanca y sonreí a mis padres. Me sentí muy importante” me parece un
razonamiento propio de un niño. Otro ejemplo está en la página 33 cuando
expresa el siguiente vocabulario: “Había dibujado un pompis, echando un
¡porrompompom!”.
También me parece que es una niña insegura porque tiene mucho miedo de que
cuando le quiten la escayola la situación vuelva a ser como antes y eso es muy
normal que lo piense un niño.
Los niños que lean este libro pueden sentirse identificados totalmente con
la protagonista debido a que en estas edades la importancia de la amistad y la
familia es el eje fundamental de la vida de un niño.
Según pedagogos como D.Jose Antonio Marina, los niños de estas edades están
sufriendo grandes cambios en los aspectos cognitivo, social, afectivo y hasta
motórico. Es una etapa de grandes cambios y al mismo tiempo una etapa de
relativa tranquilidad. Sus centros de atención son la familia y los amigos.
El pedagogo Padilla Castillo, Rafael, sitúa esta etapa en un periodo de
preadolescencia, que posteriormente derivará en la adolescencia plena.
- Los demás personajes:
Su amigo Juan: Representa una amistad sincera y
profunda. Lola lo ve como muy leal con ella todo el tiempo y siempre la apoya e
incluso la invita a jugar al fútbol cuando nadie quiere jugar con ella. Y
continuó siendo su amigo a pesar de que cuando estaba escayolada le dejó de
lado. Es un amigo que va a caer muy simpático a los
lectores
Todos los niños que lean el libro van a pensar si tienen un amigo así o si
ellos son amigos de esa manera.
Me parece un personaje con un rol muy reconocible.
2. Su amiga Lita: Para Lola es la chica más popular de la clase y la considera muy buena en
los estudios. Estas dos cosas Lola lo valora muchísimo y cuando la sientan a su
lado todo mejora para ella. La admiten en el grupo de chicas para jugar,
charlar, la acompañan en los recreos y también mejora en las notas del colegio,
porque la ayuda en los deberes.
Desempeña un papel fundamental en el cambio en la vida de Lola y por eso
considero que es un personaje clave.
Me parece un personaje adecuado para los lectores porque es un tipo de
alumna que está en todas las aulas.
3. La Madre: Es un personaje muy identificable porque utiliza muchos de los
tópicos habituales, por ejemplo las madres cuando se hacen daño sus hijos no se
enfadan, por eso Lola se sorprende de la reacción de su madre aunque se haya
roto la pierna y el pantalón nuevo.
La madre tiene una actitud típica y clásica. Cualquier niño puede recordar
a su propia madre en este personaje. Por ejemplo, cuando Lola se rompe el
pantalón, cree que su madre se va a enfadar y piensa: “Verás cuando se entere
mi madre” y, sin embargo, su madre le dice: “No te preocupes. Mañana vamos a
comprar aquel que tanto gustaba”.
Por lo tanto, el rol de la madre es adecuado.
4. Su hermano Luis: Es muy infantil y
travieso y los niños que lean el libro pueden reconocer el personaje como su
propio hermano. No aparece mucho y no desempeña un papel central, refuerza la
historia pero no es el eje. Al principio Lola veía la convivencia con su
hermano muy incómoda y que siempre la estaba fastidiando pero después se hace
más llevadero.
5. Su Padre: Tiene apariciones
muy breves, pero es protector y muy cariñoso. No interviene fundamentalmente en
la historia. Desempeña un papel muy secundario. Para los niños este personaje
va a pasar muy desapercibido.
6. Profesor Javier: Dentro de los adultos Javier, el profesor, tiene una actitud protectora y
según piensa Lola mejora su actitud hacia ella pero no es tampoco un personaje
central, porque no influye en los compañeros de clase ni realiza ninguna
actuación decisiva.
Valores y contravalores
En el texto se ponen de manifiesto valores muy importantes, principalmente
a través del personaje de Juan, que representa la amistad incondicional y la
lealtad, que son valores muy reconocibles para estas edades porque la amistad
ocupa un lugar fundamental en el momento en el que los padres ya no tienen un
papel absoluto para el niño, que empieza a adquirir una necesidad de
independencia y se apoya en sus iguales. Por eso, los personajes centrales son
dos niños: Juan y Lita.
También a través de estos dos personajes se habla de un valor muy
importante que es el respeto. Tanto Juan como Lita están dispuestos a aceptar
las decisiones que tome Lola en cuanto le quiten la escayola.
Pero todavía la vida familiar tiene una gran importancia para Lola, como
para todos los niños de estas edades, aquí se percibe una familia unida, que se
ayuda en los momentos difíciles y que dan a la protagonista el amor y el cariño
que necesita.
Es comprensible que una vez que Lola ha conseguido en su grupo de amigos
una situación buena para ella, no quiera perderla, y para ello quiere seguir
utilizando la pena (no quiere que le quiten la escayola) para continuar
teniendo amigos, lo que le produce mucha inseguridad, y tiene miedo a
enfrentarse a los cambios.
Teniendo en cuenta todo lo anterior yo recomendaría el libro a alumnos de
8,9 y 10 años, porque ya son perfectamente capaces de reconocer estos valores.
El lenguaje y el uso de la lengua
Me ha parecido adecuado el lenguaje utilizado porque el vocabulario del
texto está escrito de manera clara y concisa. Las frases son cortas, por lo que
no resulta cansada la lectura. Hay abundancia de diálogos, pero breves, cosa
que me parece adecuada para alumnos de Primaria.
Los personajes están descritos con claridad pero son muy lineales, no
tienen matices, Juan es bueno absolutamente y Lita también. Yo creo que eso lo
puede hacer más comprensible.
Se utilizan metáforas en el texto como por ejemplo: “Pareces un indio
apache” queriendo decir que tenía mercromina en la cara. También hay bastantes
onomatopeyas imitando el sonido de la bocina del coche del profesor
“¡Po-Poooooó!” , “¡Pi-Piiiií” o cuando habla del dibujo de la escayola de su
amigo el pedorrete “¡porrompompomm!”.
Es un texto literario (narrativo) y con un lenguaje en el que el autor
intenta acercarse al mundo infantil (intenta hablar como los niños). No tiene
una enseñanza explícita, se averigua por la lectura.
La función simbólica la encuentro principalmente en las ilustraciones:
cuando se representa al profesor con las llaves del coche en la boca y la niña
en brazos, nos está indicando cómo va a ayudarla (en coche), otro ejemplo es
cuando Lola está en el hospital, la ilustración del médico figura con los
símbolos que un niño reconocería: la bata blanca, el estetoscopio, la
radiografía con el hueso roto, etc.
Por todo lo anterior creo que este libro es muy adecuado para el 2º Ciclo
de Primaria (8,9 y 10 años).
Conclusión
Me parece muy recomendable esta lectura para niños de entre 8 y 10 años
porque aborda una de las preocupaciones más importantes que tienen a esta edad,
los amigos.
El libro trata de una manera un poco peculiar una forma de hacer amigos. En
una animación a la lectura utilizando el libro como base se podrían tratar
muchos aspectos que incluso podría ser a nivel de tutoría: Reconocer valores,
aspectos positivos y negativos de la situación.
También podríamos poner a los alumnos en la tesitura de pensar que harían
ellos si estuvieran en la situación de Lola: ¿actuarían de la misma manera?,
¿conseguirían los mismos resultados?, ¿les parecería un buen método para
conseguir amigos? Habría que trabajar con la clase para evitar que se
identificara el dar pena con conseguir un objetivo. Se podría hacer un debate.
A mí me sugiere muchas posibilidades para desarrollar en el aula, incluso
podría servir para detectar casos de alumnos mal adaptados, alumnos muy
populares y se podría trabajar en un aspecto mucho más amplio que solo
limitarnos a la historia que se desarrolla en el libro. Se podrían realizar
encuestas para apoyar lo anterior.
Este libro se caracteriza por tener un desarrollo optimista, porque
partiendo de una situación de soledad de la protagonista y de mala adaptación
con los compañeros, el desenlace termina con la resolución del problema y la
felicidad de Lola: “Me di la vuelta y me puse frente al espejo. Lo primero que
vi fue mi cara, desbordante de felicidad”.
Quiero destacar del autor del libro Carlos Álvarez de Eulate que es una
persona completamente relacionada con el mundo de la educación. Es hijo y nieto
de maestros, y hoy en día es director del Colegio de La Salle en Zaragoza. Es
una persona que toda su vida ha estado relacionada con el mundo educativo, es
decir conoce a los niños y su entorno.
Este es su tercer libro y los otros dos anteriores también son
publicaciones infantiles. Él dice que este libro no será el último.
Sin duda, yo recomendaría su lectura debido a que pone sobre la mesa muchos
valores y aspectos que para un profesor son muy interesantes de tratar en el
aula.
Espero haber despertado vuestra curiosidad para leerlo!
