Este bloque tiene una especial dificultad, al mismo
tiempo que es muy bueno, porque intenta potenciar lo que en general a todos la
creatividad nos cuesta bastante, a los niños igualmente.
Yo creo que la asignatura ha enfocado muy bien el
formarnos como futuros maestros, para que intentemos mejorar este aspecto de
nuestros alumnos lo más posible.
Debemos tener en cuenta que los actos de creación, como tales, son
perfectos en sí mismos y no son evaluables ni calificables. Es frustrante para
un niño entregar un relato y recibirlo de vuelta con alguna corrección
ortográfica y una nota sin explicaciones ni aclaraciones. Y es mucho más
frustrante que el maestro le diga a un niño que tiene poca nota porque su texto
"no es original". Los maestros no deberíamos calificar con una nota
numérica las creaciones literarias y menos calificar un texto por la ortografía
y la originalidad.
Las posibilidades de creación son infinitas, en este apartado me he
propuesto solo algunas que expongo a continuación:
LA CREACIÓN EN PROSA:
La
prosa (narrativa) es el género más similar al uso lingüístico ordinario y la
forma más natural de crear literatura en la actualidad. Cualquier niño de
Primaria ha inventado historias y cuentos libremente y se sentirá cómodo
trabajando con ella.
- Primero deberán anotar ideas que van surgiendo en una hoja en
sucio.
- Después han de ordenar las ideas (estructura, esquema)
- Una vez estructurado el texto, realizarán una primera escritura
que consideraremos como borrador y que puede sufrir modificaciones una vez
leída despacio y, si es posible, en voz alta.
- Se realizará una primera revisión formal donde fijaremos la
atención en la puntuación, la expresión, la acentuación y las redundancias.
- Volverán a realizarse las correcciones oportunas
- Por último pasarán a li mpio su creación.
Este
trabajo, además de la motivación por la calidad, desarrollará el razonamiento
lógico y la estructuración mental, la atención, la paciencia y, obviamente, las
habilidades lingüísticas escritas.
Me han parecido muy interesantes y divertidas las propuestas de
actividades de creación literaria. La primera que he elegido es la de continuar
un cuento. Creo que todos nos hemos preguntado que pasó con Cenicienta, La
Bella Durmiente, con los Tres Cerditos, etc, cuando acaba la historia.
He pensado que esta actividad sería adecuada para alumnos de 11 o 12
años, porque el sentido del humor está ya bastante desarrollado y pueden
participar de forma muy creativa.
BLANCANIEVES 2.
Cuando Blancanieves despertó con el beso del príncipe, empezó una vida
nueva para ella ,los enanitos y hasta la madrastra.
Se casó con el príncipe, se convirtió en princesa y
todos se fueron a vivir al castillo.
Como los enanitos se habían quedado en el paro, a cada uno de ellos
se les dio un trabajo. Gruñón se convirtió en el puerta, y cada vez que había
fiesta en el castillo echaba a los que armaban líos, Feliz era el dj, Mocoso
estornudaba cada vez más porque el castillo era húmedo,Tímido fue nombrado
mayordomo.
El príncipe era algo machista y bastante vago así que
cada dos por tres se oía: ”Cari tráeme las zapatillas”, Cari tráeme el mando de
la tele”.
La madrastra que era bastante borde decía: ”Blanqui,
ya te lo he dicho muchas veces, todos los hombres son iguales.”
Blancanieves estaba harta del castillo, era frío
húmedo y los pasillos larguísimos, así que el enanito Sabio le dio la solución.
Se fueron todos a vivir a unos adosados a la playa.
Y ahora sí que fueron todos felices y comieron
perdices.
Es una actividad es muy divertida y se puede hacer con cuentos, libros, poesías..
Se puede hacer con equipos, con trabajo cooperativo, que se apoyen y se
animen.
LA CREACIÓN DRAMÁTICA:
La dramatización es un recurso fundamental y inexcusable que
desarrolla una gran cantidad de capacidades en el niño. Pero a veces nos
resulta difícil encontrar textos que puedan ser representados por los niños de
nuestra clase (bien por el número de personajes, bien por la dificultad de
algunos papeles...) En este caso, lo mejor es crear obritas personalizadas para
el grupo. En unas ocasiones lo hará el maestro; en otros, la trabajarán los
niños.
Es fundamental para los alumnos porque enseña y les divierte. A mí en el colegio me gustaba mucho participar en las obras de Navidad y de fin de curso, me encantaban.
Desarrolla la memoria, ayuda a hablar en público, mejora la creatividad, etc.
Me parece una edad muy adecuada 8 o 9 años para
representar esta obra de Navidad.
Esta creación la he hecho utilizando pareados.
Esta creación la he hecho utilizando pareados.
EL REY MELCHOR ESTÁ MALITO.
Narrador: 5 de enero, el rey Melchor, tose, estornuda y tiene calentura.
Narrador: Su esposa Melchora no encuentra ninguna
cura.
Melchora: Que problema que disgusto, esto no es nada justo.
Narrador: (llama con el móvil)
Narrador: Entra Gaspar sofocado.
Gaspar: Pues vaya que resfriado
Gaspar: Pues vaya que resfriado
Gaspar: Si ya te lo decía yo, hay que tener más cuidado
Gaspar: Vas sin capa y sin armiño, es que pareces un niño.
Melchora: Y ahora vaya follón y menudo mogollón. Y los niños
sin regalos!
Narrador: (Melchor con bata y con bufanda)
Melchor: Ay que malito que estoy!, tengo fiebre,
escalofríos.. ¡Ay que frio! ¡Ay que frio!
Narrador: Entra Baltasar, muy negro
Baltasar: Hay que buscar un suplente, llamaré a uno competente.
Baltasar: Hay que buscar un suplente, llamaré a uno competente.
Narrador: (Llama con el móvil).
Narrador: Viene Santa Claus corriendo:
Santa Claus: ¿Qué pasa, que es este lío?
Santa Claus: ¿Qué pasa, que es este lío?
Narrador: Todos a coro.
Todos: Necesitamos tu ayuda, y toda tu infraestructura.
Santa Claus: Tengo renos y trineo y unos duendes muy majetes.
Santa Claus: Yo os ayudo, no hay problema, llegaremos a la meta.
Narrador: Y así, por fín, los regalos a todos llegaron.
Fin
Pueden participar todos los alumnos de la clase, haciendo de reyes, pajes, renos, Santa Claus, niños que reciben los regalos, etc.
Se pueden aumentar o cambiar diálogos y
personajes con trabajo cooperativo y hacer una obra que salga de los alumnos
del aula .Como por ejemplo este libro.
CREACIÓN EN VERSO:
La creación literaria es un aspecto de la literatura
muy importante pero no se trabaja muy a menudo en la escuela y, cuando se
trabaja, no suele hacerse de la forma correcta y por tanto no se desarrolla al
máximo la creatividad y la imaginación de los alumnos. Debemos tener en cuenta
que los actos de creación son perfectos en sí mismos y no son evaluables ni
calificables.
Se pueden utilizar determinadas estrategias para
fomentar la creatividad como:
El recitar, los trabalenguas, los juegos de palabras y
otras actividades parecidas son muy divertidas para los niños pequeños, por
ejemplo de 6 años.
Se pueden hacer estas actividades con colores, letras, números etc. Por ejemplo:
Se pueden hacer estas actividades con colores, letras, números etc. Por ejemplo:
Con la A, aprendo a bailaaar.
Con la E, me gusta comeeer.
Con la I, a reiiir, ji ji ji.
Con la O, pero que mogolloón.
Con la U, a mí me gustas tuuuú!!!
Se pueden hacer muchos versos participando los alumnos, para luego recitarlos y aprenderlos juntos.
Libro creación en verso
Este libro me parece adecuado para la edad de 6 años.
Me gustan mucho las posibilidades creativas de la
asignatura.
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